本校課程主要透過活動教學模式讓學生主動學習。在各學習單元中,教師針對學生的學習需要設計多元化教學活動及課業,以提昇學生學習效能,同時亦照顧學生個別學習差異,。課程著重鼓勵學生思考及探究,以培養學生的共通能力。本校實行多元及持續的評估策略,讓家長、學生及教師適時獲得回饋,促進學習。此外,閱讀亦是本校課程中非常重要的一環,閱讀活動貫穿於各科目,讓學生實踐從閱讀中學習的樂趣,以達致學生主動學習及愉快學習的目標。

 

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推行年級

簡介

校本課程

課程調適

一至六年級

中、英、數、常以教育局頒布的課程綱要為縱軸設計校本課程,編制教學單元,剪裁課程,使課程配合教學目標。各科設計具特色及有趣的學習活動,包括課堂內及課堂外的延伸活動,豐富學生學習內容。

探究學習

三至六年級

自2005年度開始,本校教師得到教育局小學校本課程發展組支援,發展探究學習策略,提升學生的高階思維及批判能力。

以評估促進學習

一至六年級

2009年度本校得到教育局小學校本課程發展組支援,善用課堂教學的回饋及評估數據促進學生的學習。

外籍英語教師計劃

一至六年級

參加由教育局設立的外籍英語教師計劃,以提高學生的英語聆聽能力、說話能力及學習興趣。

普教中

一至四年級

自2014年度開始,中文科已在一至四年級全部班別實施以普通話作為教學語言。

拼音課程(Read Write Inc. programe)

一至六年級

自2008年度開始,本校與牛津出版社合作,引入英國的英語拼音課程Read Write Inc. programe,讓學生先掌握基本英語拼音方法,然後進行拼讀、拼寫等。學生循序漸進地由拼音到字、由字到詞、由詞到句、由句到段地從自然教學環境中學習英語。本校柔合此課程,再配合教育局的英文課程綱要,自擬單元教材,讓學生在輕鬆的學習環境下掌握英語的聽說讀寫的能力。

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推行年級

簡介

學習策略

合作學習

一至六年級

這是以四人小組進行互動學習的教學策略,教師按學生學習需要,設計各類分組活動,使學生有更多互相幫助,互相學習的機會,以增進學習效能,同時亦有效地照顧不同學習能力的學生。

元認知教學策略 / 思維教學策略

一至六年級

校本課程中、英、數及常學科的單元設計滲入了元認知教學策略及思維教學策略,以提升學生的自學能力及高階思維能力。

閱讀策略

一至六年級

語文科課程及圖書課皆滲入不同的閱讀策略,以提升學生的自學能力,學生予跨學科中運用有關技能。

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推行年級

簡介

照顧學習差異

融合教育

特殊需要學生

本校設學習支援組協助有需要的學生融入校園生活,提昇他們的學習能力,讓有特殊學習需要的學生盡早獲得適切的幫助。

保底計劃

成績稍遜學生

本校透過老師支援計劃及舉辦中、英、數學習能力提升班,為成績稍遜的學生打好學科的基礎,鞏固其日常學習。透過「小老師計劃」,協助學習能力稍遜的同學,提升其學習動機和成績表現。

資優教育

全校學生、

 

資優學生、多元智能優異學生

全班式校本課程︰
高層次思維技巧︰中、英、數及常一般課程運用布魯姆的學習層遞模式設計教學流程,並結合元認知的教學策略於教與學中。
創造力︰本校為一至三年級學生設計創意培訓課程,為四年級同學設計運用腦圖課程。
抽離式校本訓練︰
本校設多項抽離式專科及增潤課程,為資優及多元智能學生提供適切的培訓。
校外支援︰
本校推薦具特殊才能和智能優異學生參加校外資優培訓課程,如中文大學、浸會大學及香港資優學院等舉辦的培訓課程。

升中銜接課程

六年級

本校為六年級學生安排升中銜接課程,目的是協助學生及早適應中學課程,建立信心,學習情緒管理、訓練及提升學生自學精神及能力以及提升學生的中、英、數及通識的基本能力。數學科按能力分組授課,配合經調適的課程因材施教;其他科目按平日上課形式,課程亦作調適,以適應初中課程。

小一銜接課程

一年級

從課程、常規訓練及品德教育三方面出發,協助升讀小一的學生能及早適應小學的生活,好讓他們能掌握知識、技能及態度,過着愉快的學校生活。

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推行年級

簡介

專題研習

全方位學習

一至六年級

鼓勵學生從多方面探索及學習,教師帶領學生到社區參觀及進行研習。本校每年舉行全方位學習周,就學生有興趣的課題進行專題研究。五、六年級同學更能自擬研習子題,並設計問卷或出外考察來為專題搜集一手資料;此外,各科亦善用專題研習技能,進行不同規模的活動來延展學生的學習。

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推行年級

簡介

從閱讀中學習

全校閱讀活動

一至六年級

這計劃旨在鼓勵學生閱讀,提高語文能力及閱讀興趣,培養自學精神。學生分別在不同時段及科目進行全方位閱讀活動。為鼓勵學生借書及增加閱讀興趣,圖書館推出一連串閱讀活動。此外,中英文科亦推行廣泛閱讀計劃。

善用外間資源

 

參加香港公共圖書館「兒童及青少年閱讀計劃」、教協「書叢悅閱俱樂部」閱讀獎勵計劃等。定期舉辦書展和邀請不同的作家到校,為不同年級的學生,分享閱讀及寫作心得,激發學生的閱讀及寫作的興趣。邀請菜姨姨作伴讀技巧培訓,推廣親子共讀及同儕伴讀。

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推行年級

簡介

德育及公民教育

學生成長課程

一至六年級

為有效推行生命教育,本校於德育及公民教育課及生活教育課進行學生成長課程:「個人習誌」,幫助學生面對成長過程中的問題。此外,本校每年均按學生需要訂定全年校本輔導主題活動。

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推行年級

簡介

其他學習經歷

生趣課

一至六年級

本校在星期五下午舉辦生趣課,以新高中課程中的其他學習經歷(OLE)為基礎,發展校本課程,為學生提供在德育及公民教育社會服務與全方位學習有關的經驗藝術發展體育發展五大項目的學習機會,以達至均衡及全人發展。與全方位學習有關的經驗包括︰作為學科活動的延伸;提高學生閱讀興趣;提供多元化活動(如思維策略、參觀、專題研習課等),豐富學生學習經驗;運用校外資源,為學生提供不同學習經歷。

境外交流

三至六年級

本校每年舉辦境外交流活動,讓學生體會讀萬卷書不如行萬里路的道理。

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推行年級

簡介

學習評估

評估方式

一至六年級

本校全年設兩次考試(總結性)。在學習過程中,會有進展性的單元評估活動。評估形式多樣化,包括紙筆、活動評估如:話劇、詩歌朗讀、分組表演、創作、遊戲等。

評估數據運用

一至六年級

中英數科運用進展性評估數據進行拔尖保底,教師運用有關數據回饋教學設計及課程剪栽,在課堂進行同質或異質分組,照顧個別學習差異及進行課餘的個別保底計劃。